ملتقى أهل الحديث

العودة   ملتقى أهل الحديث > منتدى الطريق إلى طلب العلم

الملاحظات

إضافة رد
 
أدوات الموضوع
  #31  
قديم 03-10-12, 09:21 PM
الحملاوي الحملاوي غير متصل حالياً
وفقه الله
 
تاريخ التسجيل: 08-10-10
المشاركات: 5,706
افتراضي رد: الطريقة المثالية للمذاكرة

جزاكما الله خيراً أبا جودي وأبا أنس
__________________
سبحان الله ... والحمد لله ... ولا إله إلا الله ... والله أكبر
رد مع اقتباس
  #32  
قديم 10-01-13, 04:56 AM
عائشة بنت محمد عائشة بنت محمد غير متصل حالياً
وفقه الله
 
تاريخ التسجيل: 25-08-12
المشاركات: 16
افتراضي رد: الطريقة المثالية للمذاكرة

طريقة نافعه باذن الله

جزاكم الله خيرا

ولكن اعتقد انها تاخذ وقت اطول ؟؟ من الدراسه العاديه
رد مع اقتباس
  #33  
قديم 11-01-13, 12:01 AM
الحملاوي الحملاوي غير متصل حالياً
وفقه الله
 
تاريخ التسجيل: 08-10-10
المشاركات: 5,706
افتراضي رد: الطريقة المثالية للمذاكرة

وإياكم أختنا الكريمة ... وهو كذلك ... لكن أظنها أكثر تثبيتاً
__________________
سبحان الله ... والحمد لله ... ولا إله إلا الله ... والله أكبر
رد مع اقتباس
  #34  
قديم 13-06-14, 09:34 PM
أم علي طويلبة علم أم علي طويلبة علم غير متصل حالياً
وفقه الله
 
تاريخ التسجيل: 18-07-10
المشاركات: 2,699
Lightbulb رد: الطريقة المثالية للمذاكرة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحملاوي مشاهدة المشاركة

والخطة تعتمد على أن يمر الطالب في مذاكرته بثلاث مراحل :-

المرحلة الأولى : مرحلة التصفح والقراءة :-
وكيفيتها : أن يقوم الطالب بقراءة الكتاب بعينيه ، بدون صوت ، وبدون استخدام قلم ، أو تركيز قوي، قراءة سريعة وعابرة .
والغرض من هذه المرحلة : الإحاطة بموضوعات الكتاب ، ومعرفة طريقة عرضه للموضوعات
ليس أكثر .
المدة الزمنية المقررة لهذه المرحلة : ساعة لكل خمسين صفحة .

المرحلة الثانية : مرحلة العنصرة والتحديد والتخطيط والتلخيص :-
وتحتاج إلى عدة أدوات : قلمين تحديد بلونين مختلفين (أحمر وأصفر مثلا) – قلم جاف أحمر – قلم جاف أسود خطه عريض - نوتة ملاحظات صغيرة (مجموعة ورق بها لزق ذاتي في طرف الورقة من أعلى تباع في المكتبات) .
أهمية هذه المرحلة : تعد هذه المرحلة أهم مراحل المذاكرة وأكثرها استهلاكا للوقت حيث تشكل نسبة 80% من المذاكرة والوقت ، ويترتب على إجادتها سهولة المرحلة الثالثة .
كيفية هذا المرحلة : -
1- بعد قراءة الطالب للكتاب في المرحلة الأولى ، يستحسن أن يعيد قراءته مرة ثانية في بداية هذه المرحلة مع التركيز ويكون ممسكا للقلم في يده أثناء القراءة فربما وجد خطأً إملائيا أو مطبعيا فيصلحه .
2- بعد الانتهاء من قراءة الموضوع الأول من الكتاب يعود إلى أول الموضوع مرة ثانية ، ويضع عنصراً لكل فقرة من فقرات الموضوع (إذا لم يكن الكتاب معنصرا) ، ويستخدم في العنصرة القلم الجاف الأسمر عريض الخط ليشبه خط العناوين الموجودة في الكتاب ، وينبغي أن يتأكد من موافقة العنصر الذي ابتكره للفقرة التي تحته .
3- بعد الانتهاء من العنصرة يستخدم قلم التحديد الأحمر في تحديد العناصر الأساسية في الموضوع ، وقلم التحديد الأصفر في تحديد العناصر الفرعية (بما فيها العناصر التي وضعها بنفسه) .
4- أثناء تحديده للعناصر بأقلام التحديد قد يقابله معلومة مهمة أو تعريف أو اسم شخص مهم حفظه أو تاريخ أو مصطلح أو قاعدة ، وكلها أشياء مهمة ينبغي الانتباه إليها لكنها ليست عناصر أساسية ولا فرعية في الموضوع ، فمثل هذه الأمور ينبغي أن يضع تحتها خطا بالقلم الجاف الأحمر ، لينتبه إلى حفظها فيما بعد .
5- بعد الانتهاء من عنصرة الموضوع وتحديد العناصر ووضع خطوط حمراء تحت النقاط المهمة ، يكون قد استوعب الدرس تماما ، ويبقى عليه أن يلخصه بطريقة إجمالية في شكل مخطط تقسيمي أو جدول أو عدة عناصر صغيرة تشمل الدرس كله ، وهو ما يعرف بملخص الموضوع أو خريطة الموضوع ، فيكتب ذلك الملخص في ورقة ملاحظات صغيرة ويلصقها في أعلى الصفحة الأولى من الدرس . ويمكنه بعد ذلك أن ينتقل إلى الدرس التالي ليصنع فيه نفس الخطوات .
والغرض من هذه المرحلة : فهم الدرس جيدا – الإحاطة بكافة جوانبه وعناصره – اختصار الدرس اختصارا غير مخل – تحديد النقاط المهمة ليسهل حفظها في المرحلة الأخيرة .
المدة الزمنية المقررة لهذه المرحلة : ساعة لكل أربع صفحات ، وقد تزيد تبعا لصعوبة المادة ، أو تقل تبعا لسهولتها .
تنبيه : استخدام أقلام التحديد ، وكذلك القلم الجاف الأحمر بعينه ، وكذلك القلم الجاف الأسمر ذو الخط العريض بعينه ، كلها أمور ضرورية لتلفت انتباه الطالب أثناء المرحلة النهائية من المذاكرة .

المرحلة الأخيرة : مرحلة الحفظ والإتقان والمراجعة :-
وأهميتها : تشكل 20% من المذاكرة والوقت ، وهي ضرورية جدا للطالب المتفوق .
وكيفيتها : -
1- حفظ عناصر الموضوع الأساسية والفرعية من خلال الملخص الملصق في أول الدرس .
2- الاطلاع السريع على الدرس بأكمله .
3- حفظ النقاط التي تحتها خط أحمر .
4- الحصول على نماذج امتحانات والاطلاع عليها لمعرفة كيفية وضع الأسئلة .
5- وضع سؤال على كل عنصر من عناصر الدرس من نماذج الامتحانات أو من الابتكار الشخصي بعد الاطلاع على نماذج الامتحانات .
6- حل هذه الأسئلة في ورقة خارجية بعد إغلاق الكتاب . ثم مطابقتها على الكتاب لمعرفة مواطن الإجادة ، ومواطن الخلل . ثم ينتقل إلى الدرس التالي ليكرر نفس
جزاكم الله خيرا
__________________
{قل إن صلاتي ونسكي ومحياي ومماتي لله رب العالمين* لاشريك له وبذلك أمرت وأنا أول المسلمين}
رد مع اقتباس
  #35  
قديم 13-06-14, 11:23 PM
الحملاوي الحملاوي غير متصل حالياً
وفقه الله
 
تاريخ التسجيل: 08-10-10
المشاركات: 5,706
افتراضي رد: الطريقة المثالية للمذاكرة

وإياكم أختي أم علي ... بارك الله فيك
__________________
سبحان الله ... والحمد لله ... ولا إله إلا الله ... والله أكبر
رد مع اقتباس
  #36  
قديم 14-06-14, 02:18 PM
عليآن آلعليان عليآن آلعليان غير متصل حالياً
وفقه الله
 
تاريخ التسجيل: 25-06-12
المشاركات: 5
افتراضي رد: الطريقة المثالية للمذاكرة

جزاك الله خير ..
رد مع اقتباس
  #37  
قديم 16-06-14, 12:17 PM
الحملاوي الحملاوي غير متصل حالياً
وفقه الله
 
تاريخ التسجيل: 08-10-10
المشاركات: 5,706
افتراضي رد: الطريقة المثالية للمذاكرة

وإياك أخي عليان ... بارك الله فيك
__________________
سبحان الله ... والحمد لله ... ولا إله إلا الله ... والله أكبر
رد مع اقتباس
  #38  
قديم 19-06-14, 01:34 PM
طارق عبد الخالق طارق عبد الخالق غير متصل حالياً
وفقه الله
 
تاريخ التسجيل: 22-05-14
المشاركات: 56
افتراضي رد: الطريقة المثالية للمذاكرة

بارك الله فى طرحكم
رد مع اقتباس
  #39  
قديم 29-06-14, 11:37 AM
الحملاوي الحملاوي غير متصل حالياً
وفقه الله
 
تاريخ التسجيل: 08-10-10
المشاركات: 5,706
افتراضي رد: الطريقة المثالية للمذاكرة

وفيكم بارك الله أخي الكريم
__________________
سبحان الله ... والحمد لله ... ولا إله إلا الله ... والله أكبر
رد مع اقتباس
  #40  
قديم 14-12-14, 02:00 AM
الحملاوي الحملاوي غير متصل حالياً
وفقه الله
 
تاريخ التسجيل: 08-10-10
المشاركات: 5,706
افتراضي رد: الطريقة المثالية للمذاكرة

الطريقة المثلى للمذاكرة SQ3R


الحمد لله وددت أن أعرض الطريقة المثلى للقراءة بشرح مبسط ينفع طلاب الثانوية والكلية وطلبة العلم في
مرحلة الطلب بغض النظر عن الموضوع المقروء. راجيا أن ينفع الله تعالى من مرت عيناه عليها:

الطريقة المثلى للمذاكرة المسماة اختصاراً SQRRR أو SQ3R أو SQW3R
هي طريقة استيعاب المقروء اشتُق اسمها من الخطوات الخمسة التي منها تتكوّن وهي:
المسح survey
التساؤل question
القراءة read
الاستعادة شفهيا أو كتابيا recite(write) a
المراجعة review
قَدم هذه الطريقة فرانسيس روبنصون عام 1946 في كتابه المذاكرة المثمرة، واعتمد على مبادئ للطريقة تعود
إلى 1930، ثم تبنتها جامعة أوهايو وأعلنت أنها رفعت من مستوى الطلبة المتميزين والضعاف على السواء نسبيا.
وقد نُشرت في سنين لاحقة طرق أخرى للمذاكرة مثل PQRST و KWL
وهاهنا الخطوط العريضة للطريقة المثلى للمذاكرة وهي مثلى لأنها علمية نافعة للطالب
الجامعي ولطالب العلم الشرعي ولطالب الثانوية أيضاً. والسبب في كونها مثلى أسسها العلمية.
وقبل تفصيلها يحسن ذكر قواعد عامة ذهبية اكتسبها الناس بالتجربة للمذاكرة المثمرة.

اشتق المصدر مذاكرة وفعله ذاكَرَ من الذّكر والتذكّر الذي اشتقت منهما الذاكرة وهو اسم (على صيغة اسم الفاعل) نفسها.
فهو فعل يقوم على عصر عكة الذاكرة لاستدعاء ما فيها من معلومة.
ومن القواعد التي اكتسبها الناس بالخبرة لسهولة التذكر هي:
- أن تُدخَل تلك المعلومات بانتظام إلى الذاكرة، فما تم إدخاله بانتظام سهل استدعاؤه تذكره
-فهم المقروء، فما تمت عملية فهمه سهلت عملية استدعائه
-نقل المقروء-المفهوم من ذاكرة المدى السريع إلى ذاكرة المدى الطويل عبر محاولة ذلك دون دليل مباشر
ومعنى دون دليل مباشر أي دون تدخل الأستاذ او "والكتاب مغلق". [قد يُحتاج إليهما في المحاولة
الأولى أو الثانية ...حتى تصل إلى عملية تحويل كامل للمسألة إلى ذاكرة المدى الطويل
دون الحاجة إلى دليل]
تقوم طريقة SQ3R بتحقيق هذه الأمور وتتحقق بمراعاتها، وهذه خلاصتها

-المسح يكون بقراءة الفهرست أي قائمة المحتويات وفهمها لغويا على الأقل
(عندما تريد قراءة أي فصل فابدأ بقراءة فهرس الكتاب كله ليقوم ذهنك بمعرفة موقع الفصل
الجزء من الكل مما يسهل إعادة استعادة المقروء مستقبلاً)

-التساؤل: حوّل موضوعات الفصل الذي تريد قراءته إلى أسئلة واكتبها كتابة.
تساعد هذه الطريقة في ربط اهتمام الذاكرة وسعي الذهن إلى تعلم الإجابة عليها.
فإذا كتبت الأسئلة كتابة فالطريقة تسمى SQW3R
-الراءات الثلاثة مشتقة من Read و Resite/wRite/Recall وReview
بعد أن قرأت المحتوى وفهمته لغويا وحولت محتوى الفصل المنوي قراءته إلى أسئلة تقوم بقراءة الفصل
. أما الراء الثانية فهي الاستدعاء حيث تقوم باستدعاء ما قرأته مباشرة وتلخيص النقاط الأساسية في الإجابة
على كل سؤال. ولك أن تقوم بهذه الخطوة شفهيا أو كتابيا.
والخطوة الأخيرة تقوم بالمراجعة حيث تفتح الكتاب أو تسأل المعلم أو الزميل هل نسيت شيئا؟

ثم تقوم بإعادة خطوة القراءة والاستدعاء والمراجعة حتى ترضى عن نفسك.

* القاعدة الذهبية في القراءة هي الخطوتان 3و4 حيث يجب أن يكون وقت القراءة مساويا لوقت الاستدعاء.
هذه القاعدة ثبتت بالتجربة لعلماء المذاكرة.
* يفضل أن تعاد الخطوة 4 كتابةً أيضا حيث قال هيس ومونتغمري في كتابهما "العلم في حياتنا اليومية" : بعد أن
تنتهي من قراءة ما خصصته لنفسك اجتهد أن تكتب بأسلوبك أنت ما قاله المؤلف.
وتحليل كلامهما حسب قواعد علم النفس أنك تقوم بتحويل مقروئك ومفهومك من ذاكرة المدى القصير
إلى ذاكرة المدى الطويل.

كيف تقيس مستوى قراءتك؟
بإمكان أي شخص قارئ أن يقرأ ما يشاء من ساعات ولكن هذه الطريقة ليست طريقة علمية مثمرة في القراءة لأنه يقرأ
ويفهم بذاكرة المدى القصير التي سرعان ما تنسى ما قرأته . فأنت حين تكون في سيارة أو في قطار وتنظر من النافذة
ترى آلاف الأشياء من أشجار وطيور ولكنك لا تتذكر أي منها سوى أنها أشجار وعصافير. هكذا حالك مع الكلمات
التي تقرأها فأنت لا تتذكر إلا أنها كلمات وأنها أمتعتك بجمالها أو بأهميتها كما أمتعك رؤية الأشجار وسماع زقزقة العصافير.
تحتاج قراءتك لكي تكون علمية أن تحول مقروءك من ذاكرة المدى القصير إلى ذاكرة المدى الطويل ليغير في وعيك
ولتتمكن من استعادته في سياقه عند الحاجة!

ربما تكون في درس الرياضيات قد لاحظت أنك تفهم الموضوع والمعلم موجود وتعتقد أنه سهل جدا. ولكنك
حين عدت إلى البيت لم تعرف أن تحل ولا مسألة من الأسئلة التي كنت تظنها سهلة. لماذا ذلك هل كنت تخدع نفسك.؟
لا أبدا أنت محق. المسائل سهلة جدا ولكن ذاكرتك لا تتذكر الخطوات التي كنت تتذكرها في الصف.
حتى الذي يتيه ويضل عن الطريق لم تساعده ذاكرته أين هي الخطوة الآتية وأية طريق عليه ان يسلك. لقد نسي
تعليمات الدليل وهو يحتاج خارطة تساعد الذاكرة.
الزبدة أن عملية نقل المقروء- المفهوم إلى ذاكرة المدى الطويل هي قلب العلم ولبه ويجب أن يولى نفس الاهتمام الذي
كنت توليه لمجرد القراءة.
القراءة وحدها إذن نوع من تبديد الوقت إذا كنت غير مستعد أن تتبعها بخطوة الاستدعاء الشفوي أو المكتوب أو كليهما.

نعود إلى تساؤلنا كيف تقيس مستوى قراءتك؟
المقياس بسيط جداً.
لنفرض أنك بدأت الآن بتطبيق طريقة sq3r وتريد أن تقيس مستوى قراءتك.؟
كيف تفعل ذلك؟
هب أنك خصصت موضوعا من 10 صفحات للقراءة.
ولنفرض أنك قرأته في ساعة.
وقمت باستعادته شفويا أو كتابيا أو كليهما في ساعة واحدة
تأتي عملية المراجعة والكتاب مفتوح فإن كنت قد لخصت 90% من أفكار العشر صفحات فسجل هذه النسبة.
لقد وفرت لك هذه العملية معيارا تقيس به مستوى قراءتك مستقبلا.
ومستوى ذاكرتك أيضاً.
ففي المستقبل إذا تمكنت من قراءة 20 صفحة في ساعة واحدة واستداء 90% من أفكارها في ساعة واحدة
وتحققت من ذلك بالمراجعة (يفيدك الاستدعاء كتابيا بدقة المراجعة أيضاً!) فأنت تعلم أن مستوى قراءتك قد تضاعف
لأنك استعدت 90% من 20 بدلا من 10 في نفس الفترة الزمنية.

هل يمكن القيام بمسابقة لقياس مستوى القراءة العلمية؟

نعم ولكن بشروط لا بد من مراعاتها ليكون المقياس علميا.
- أن يكون المتسابقون من نفس الحقل العلمي والمرجعية كأن يكونوا كلهم طلاب علوم قرآن أو علم اجتماع أو لغة..
فلا يكون القياس علميا إذا كانت المرجعية الذهنية مختلفة.
- أن يعطى المقروء لهم بمظنة أنهم لم يطلعوا عليه كلهم من قبل.
- أن يخصص لكل منهم مكان معزول وجو ملائم للقراءة.
أن يخبروا بانتهاء زمن القراءة.
أن يعطوا نفس الزمن للاستعادة كتابيا.
- أن يقوم المصحح بمقارنة الملخص في الاستعادة بالنص الأصل. ثم يعطي النسبة.
- أن تتكرر العملية ثلاث مرات في عشرة أيام ثم يؤخذ معدلها.

فتبين أن المعيار في القراءة العلمية هي زيادة نسبة المقروء واستعادته في نفس الزمن المخصص للقراءة ومقارنة
المستعاد بالأصل لمعرفة النسبة.

أرجو أن يكون المقال مفيدا لطلبة العلم في مسألة الطريقة المثلى للقراءة.

والله من وراء القصد

http://vb.tafsir.net/tafsir27492/#.VI3uzjGG9ro
__________________
سبحان الله ... والحمد لله ... ولا إله إلا الله ... والله أكبر
رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 06:05 AM.


vBulletin الإصدار 3.8.11

حَيَّاكُمُ اللهُ فِيْ مُلْتَقَى أَهْلِ الْحَدِيْثِ

Powered by vBulletin® Version 3.8.11
Copyright ©2000 - 2018, Jelsoft Enterprises Ltd.